Opiniones

Una de las tantas consecuencias que trajo el aislamiento social, preventivo y obligatorio decretado por el gobierno nacional el veinte de marzo pasado fue que los cuidados aparecieron, de improvisto, en la agenda –estatal, mediática y hasta de la vida cotidiana. ¿Pero de qué hablamos cuando hablamos de cuidado?

El sinuoso camino que transitan los niños y niñas con discapacidad en tiempos de aislamiento social preventivo y obligatorio.

En el marco de la propagación de la pandemia actual y su consecuente impacto, en tanto escenario político y social, dicha cuestión nos convoca a uno de los grandes desafíos en relación a cómo problematizar el proceso educativo, como tarea de varios actores de la sociedad, y su vinculación con las estrategias que se dará el propio Estado en términos de políticas públicas para atender las desigualdades sociales, en torno a las barreras de accesibilidad que se plantean.

El ingreso universal o renta básica constituye una de las propuestas elaboradas desde la Filosofía Social ante el problema del acceso a la justicia. La emergencia de la pandemia del COVID-19 y la crisis mundial han puesto, quizás inesperadamente, este debate en el centro de la agenda política contemporánea.

Asistimos, ante el COVID 19, a un bombardeo mediático sobre pautas de cuidado, a recomendaciones gubernamentales para cuidar y cuidarse; a una construcción incesante de protocolos e insumos de cuidado, que nos convoca a repensar el tema desde las ciencias sociales y el Trabajo Social, desnaturalizando su privatización y feminización.

Proponemos una reflexión retrospectiva sobre otras crisis sanitarias que atravesó el Estado argentino, particularmente la fiebre amarilla y gripe española, en los siglos XIX y XX, respectivamente. En un diálogo interdisciplinario entre Trabajo Social e Historia, se pretende comprender mejor las continuidades y rupturas ante la actual pandemia de COVID-19.